高三英语专业知识盘根错节，造成学生的学习难度系数大大增加，与此同时因为高中教学必须遭遇高考考试的工作压力，大部分英语教师在课堂教学中更偏重于英语的语法、句式的解读，忽略了对大学生综合素养的塑造，不益于学生们学习英语水准的提高。文中对教育现代化对提升高中英语教学的推动作用及其现阶段高中英语教学现况进行了剖析，对其高中英语教学中信息化技术的应用提出了几个方面合理对策，便于推动高中英语教学品质的增强。

由于信息科技在教育行业普遍的使用，不仅仅能够达到英语课堂教学专业知识的拓宽与扩展，发展大学生对英语基础知识的认知能力方面，并且还能够为老师学生、一生中间的沟通交流构建合理服务平台，推动相互之间沟通交流，为培养学生综合素养奠定了坚固的基本。

教育现代化对提升高中英语教学具备重要作用

一、教育现代化对提升高中英语教学的推动作用

1、推动高中英语教学高效率的提高

近些年，由于信息科技在教育行业普遍的使用，特别是在在高中英语教学中，教师根据应用信息技术应用专用工具，节约了很多的培训时长，为大学生独立研究和思索带来了充裕的时间和空间，进而增强了老师学生、一生中间的互动交流，协助学生们更强的了解学过的专业知识，与此同时还能够运用信息技术应用专用工具，协助学生总结和梳理知识要点，加强大学生对教育常识的正确理解和把握。

2、提升高中英语教学里的重点难点

学生们针对一些重点句型、英语语法等知识的了解，宛如学习培训途中的拦路虎，令其举足艰辛。因而，要想学生们充足把握这种知识要点，预习尤为重要，假如学生们预习课程做的不足充足，势必会危害中后期对相关知识的吸附效果，非常容易加剧其学业压力或学习方向此后产生误差。因此，教师在课堂将知识开展梳理，并标明出专业知识里的重点难点，随后运用信息技术应用专用工具，详尽的详解和研究有关的培训基础知识，协助学生们提升学习培训情况下的逐层阻碍，因此提升其英文学习效果。

3、提高学生的英语学习积极性

在高中英语教学中应用信息技术应用专用工具，不仅仅能够达到英语课堂教学专业知识的拓宽与扩展，发展大学生对英语基础知识的认知能力方面，并且还能够为老师学生、一生中间的沟通交流构建合理服务平台，推动相互之间沟通交流，增进相互间的感情间距，进而培养学生英语学科的学生核心素养。与此同时信息技术应用专用工具具备一定的挑战性，教师在培训中融合多样化教学方式，激发学生对英文的学习积极性。

二、现阶段高中英语教学存在的不足

1、对同学的英语听力训练欠缺高度重视

大家都知道，听、说、读、写是学会英语重要的四大要素，因为高中教学必须遭遇高考考试的工作压力，大部分英语教师在课堂教学中更偏重于英语的语法、句式的解读，以致于这四大要素常常分离练习，忽略这四大要素中间的互相相关性和危害，不益于学生们学习英语水准的提高，更不益于学生们综合素养的塑造。

2、教学策略局限极强

传统式的教育理念及方式早已不能满足现阶段课堂教学的真实要求，传统式教学方式更偏重于课程的教育，忽视了对学生个人综合素养的塑造，与当今教育理念彻底本末倒置。怎么让学生们产生自身的学习方式；怎么让学生们独立搭建适合自己的知识框架；如何培养学生们的创新能力及其英文应用水平等教育思想，是现阶段高三英语文化教育急待应对的新课题。

3、教学方式存在的问题

传统式单一的教学方式造就了学生们教学方式的简单和处于被动，以致于大部分学生们形成了无意识记忆、浅部了解和简易运用的读书习惯，对知识的了解关键来自教师的传递和解读，欠缺自身的认识和解剖学，只有被动技能的受到教师的教给具体内容。有些学生们认为的英文在社会发展与人相处里的应用性较弱，学英语大量就是为了解决高考考试，以致于学英语经常死记硬背的，没法灵便的应用英语基础知识开展英语语言的表述，不益于学生们本身自主创新能力和实践活动能力的提升，更不益于其综合能力的发展趋势。

三、信息科技在高中英语教学里的应用策略

1、课堂教学多媒体系统的运用

信息化教学专用工具能够为学员在英文教学课堂中给予现阶段最新奇的英语阅读材料，还可以为学员给予大量杰出的声频学习材料，学生们根据多媒体系统丰富多彩英文阅读具体内容、英语听力素材内容，还能够根据视频观看把握相关的英语英语的语法、句式等专业知识，进而提升自身的英文应用工作能力，使之更为热爱英语的学习培训。例如，在学习培训《Festivals around the world》这一学科时，老师可以将文章中描绘的多种节日做为激起学生学习兴趣的关键环节，运用现代信息技术为学生们播放视频从古至今具备典型性实际意义节日的来历、含意及其风俗习惯等英文视频，学生们根据视频观看，不但能够掌握东西方传统节日文化的差异，并且还能够把握相关的英语专业知识。

2、微信公众号的运用

高中英语老师能够依据现阶段学生们的具体学习培训要求，试着创建专享学生们、专享高中英语教学的微信公众号，根据专享微信公众号，能够不会受到时长和地区的限定，随时向大学生传送学英语的方法、各种英语词汇和英语语法知识，另外还能够向大学生传送当今观念，协助学生们树立正确的人生观价值观。例如，在学习培训《Earthquake》这一学科时，这节课程内容关键解读了地震灾害形成的原因、地震灾害的灾难及其遇到地震前的防御措施。课堂教学结束后，老师可以将梳理与汇总不错的英文课堂教学专业知识编写好以后，根据微信公众号发送给学生们，与此同时在互联网上收集一些相应的常识具体内容，这种具体内容必须迎合学生们具体生活场景，根据专享公众号推送给学生们，引起大学生共鸣点，进而加重其对课程内容的了解。

3、突显学生们在培训里的主体地位

在具体英语课堂教学中，老师要积极主动变化传统式教育理念，由过去核心角色转变为辅助教学，充足突显学生们在培训里的主体地位，与此同时依靠信息化教学优点，激发学生学习的兴趣与激情，因此提升其课堂学习的参与性，从而培养学生的创新能力和创新精神。例如，运用“spring”这一英语单词，加强大学生对单词量的把握，老师可以运用信息化教学专用工具为学员给予与之有关的英语单词、短视频及其词义的各种应用等学习素材，那样不但能够塑造自主学习的好习惯，并且还能够使学生思维得到散发，运用相关词汇进行多样化的英语语法练习，进而培养学生的创新精神，并且还有利于活跃性课堂氛围，促进老师学生感情，为实现英语高效率课堂教学打下较好的基本。

结语

总的来说，教育现代化对提升高中英语教学具备十分重要的意义，不但能够减少了很多的培训时长，为大学生独立研究和思索带来了充裕的时间和空间，增强了老师学生、一生中间的互动交流，协助学生们更强的了解学过的专业知识，与此同时还能够运用信息技术应用专用工具，协助学生总结和梳理知识要点，加强大学生对教育常识的正确理解和把握。因而，在具体英语课堂教学中，教师应按照现阶段课程内容，融合学生们具体学习培训要求，根据选用信息技术应用方式培养学生的学习兴趣爱好，推动其学习英语水准的提高。